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论高校“国家球”文化传播的实践研究

2019-04-29 15:03  点击量:

本文采用文献鲲问卷鲲专家访谈鲲对比分析鲲数理统计等方法,以三峡大学为例,对高校国家足球文化进行了实践研究,结果表明乒乓球的物质基础设施是文化交流创造了有利条件;乒乓球课程系列的改革提高了学生的兴趣。鲲满足学生的文化需求。课外三级联动机制和制度化保证了“国家球”文化传播渠道的畅通和扩展;各种形式的文化宣传,营造了“国球”的文化氛围,丰富了大学生放学后的文化生活,促进了大学校园体育文化建设和谐校园建设的健康发展。

国家球文化的关键词;文化交流;高校;三峡大学

众所周知,乒乓球一直被誉为中国的“国家球”,其内涵和外延远远超过乒乓球的概念。由于乒乓球对中国不同时期的社会和政治外交产生了重大影响,其社会价值远远超过了自身。它不仅是一般意义上的体育文化,而且具有特殊的社会和文化现象。 “国球”文化是指由中国乒乓球队代表的全国人民参加和创造的具有中国特色的乒乓球练习活动的全过程和结果。 “国家球”的精神文化特别珍贵。它不仅具有鲜明的民族文化特色,而且具有时代特色和现代先进文化。 “乒乓精神”所示的“行人奉献”鲲“争取进步”鲲“持续创新”等中国民族精神和时代精神长期以来一直是我们社会的宝贵精神财富,激励着人民全国建设社会主义,实现中华民族的复兴。强大的精神。

高校“国球”文化的传播,有利于在社会主义建设中培养合格人才鲲。先进的“国球”文化不仅可以帮助高校开展大学生的德育教育,“推进正确的人生观,重视鲲世界观,培养爱国主义和顽强奋斗鲲团结一致,品质优良” ,可以促进大学生智力的提高可以使他们的身心得到全面发展。高校“民族球”文化交流是造福国家和人民的伟大成果。然而,长期以来,中国的大学一直没有关注“国球”文化的传播和宣传,而只关注一种“国家球”技术。而技能的转移,而不是全面而完整地传播“国家球”文化,这是高校文化交流的一个主要缺失。 “体育的许多功能和属性决定了体育传播的技术水平无法满足广大观众的需求。”为了弥补高校在“国球”文化交流中的不足,笔者试图探索高校“国球”文化交流的新途径;找到让大学生更容易接受“国家球”文化的方法; “国家球”文化可持续发展的长效运行机制;目的是促进“国球”文化与校园文化的有机结合,在大学生思想教育中发挥“国家球”文化,在鲲校园内构建和谐文明校园。积极参与活动。?1研究对象和方法

1.1研究对象三峡大学2003年班级鲲2004班男乒乓球选修课学生。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法审查了清华大学“中国期刊全文网”数据库中的150篇文章,并对存档文件进行了分类。

1.2.2问卷调查2000年问卷收集自2003年鲲2004级三峡大学男子乒乓球选修课。问卷收集于1992年,回收率为99%,包括1866份有效问卷。可靠性和有效性。检查,完全合格。

论高校“国家球”文化传播的实践研究

1.2.3专家访谈法访问了三峡大学领导者鲲学校体育委员会鲲学校乒乓球协会鲲体育学院专家学者鲲学生办公室鲲发展规划办公室鲲物流办公室和物流组等单位。

1.2.4数学统计方法调查结果的数学结果。

1.2.5逻辑分析在调查鲲采访和分析鲲合成鲲的结果归纳和其他逻辑推理,并得出结论。

2结果与分析

2.1加强对乒乓球物质基础的投入和管理

“校园内的物质建筑鲲雕塑,加上一些设施等,本身就是一种文化现象,是人类必不可少的外在化力量。”学校非常重视乒乓球场馆的建设,并建立了由副院长领导的场馆建设队伍。

从表1可以看出,2004年以后,三峡大学的乒乓球场馆设施发展迅速,乒乓球场馆和桌子分别增长了188%和183%。现有的大学体育馆和综合训练馆有两个乒乓球馆。新建的教学楼和学生公寓设有乒乓球专卖店。学生可以在不离开家的情况下在大楼内打乒乓球。在过去的三年里,学校增加了大量的乒乓球运动器材,总投资15.9万元,同比增长368%。根据调查结果,发现乒乓球场地鲲资金大幅增加的原因主要是由于学校的“以人为本的鲲特色优先”的学校理念。乒乓球是学校的传统体育项目。质量基数良好,具有“小鲲和小鲲适应长度鲲”的特征。因此,学校将乒乓球列为特殊体育项目,并增加了场地设备。这笔投资为校园“国球”文化的传播奠定了坚实的物质基础。从表2可以看出,大多数学生都认识到场地质量和场地数量。 95.8%的学生对乒乓球场地的设施非常满意和满意。 82%的学生也认可体育场的管理。 。场馆的硬件和软件建设有效地保证了“国家球”文化的畅通,使更多的学生对乒乓球感兴趣。更多的大学生使用乒乓球作为体育锻炼的首选,校园乒乓球的人数很快。增加。但是,42%的场地学生表示不满意,表明场地的收费标准存在一些问题。?2.2加强课程教学的改革与实践

“从广义上讲,体育教育也是校园体育文化不可或缺的一部分。乒乓球课是传播”国家球“文化的主阵地,与传播与接待的效果直接相关。乒乓球教师三峡大学体育学院认真对待课堂教学,严谨性和必要性,组织团队申请“乒乓球课程改革与实践研究”项目,并获得项目批准,开展了一系列改革。从乒乓球教科书内容鲲表格鲲管理鲲考试。

从表3可以看出,自编《乒乓球实用教程》书中增加了“国家球”文化内容,8l%的人对此表示满意和满意,表明该教程是根据大多数学生的实际需要编写的。 。教学内容鲲方法鲲形式被超过78%的学生认可,表明课程改革中采用的“三权重一轻”,即“重新应用鲲重要主体能力发挥鲲,人文素质,轻度测试“人才培养符合当代大学生的特点。 82%的学生在课堂管理中表示满意和满意,表明课堂采用的“开放式民主鲲平等”方式营造了“以人为本”的和谐氛围。审查方法得到了83%的学生的认可,并没有任何不满。技术考试采用的“多选”形式在学生中最受欢迎。它可以展示学生的最佳技能,培养学生的个性。基于文化内容的理论开卷考试提高了学生对各种形式考试的“国家球”文化的认识,如鲲经验鲲谈话鲲评论。 “国家球”的文化传播渗透到技术教学中,体现了文化与技术相结合的新教学特色。它是在鲲会话中进行的鲲交换,悄悄让学生在自然鲲中学习鲲接受鲲经验鲲领悟并交换“国家球”文化。

从表4可以看出,参加乒乓球课程的学生中有60%是在同学的推广和介绍下选出的,表明课程改革是成功的。班上的学生不仅喜欢它,还介绍并推荐其他学生选择乒乓球。球类。人越多,体育文化的创造力和传承就越好。调查显示,乒乓球课程改革促进了“国球”文化的传播,越来越多的学生喜欢“国家球”。参加乒乓球课程的学生从2004年之前的每学期700人增加到本学期。 1,200人已经实现了“让他们不仅成为乒乓球爱好者,而且成为合格乒乓球文化传播者”的目标。?表7显示了平静的鲲形式鲲数量鲲参与者显示了广泛性和多样性。每个学期,我们都坚持聘请校内外的专家为乒乓球协会分会的成员举办一场以上的特别讲座;利用电气化教学教学鲲文字鲲绘制鲲声音多感官讲道“球繁荣”的发展奋斗历史;利用学校的大型乒乓球比赛活动和文化节,使用显示板鲲墙报等形式,展示中国乒乓球队的明星采矿;利用学校电台鲲学校报纸打开“国家球”文化窗口鲲栏;利用学校网络开设校园“国家球”网站,推出“博客”论坛鲲知识竞赛和比赛等活动。通过这些活动,学生对“国球”文化的认识不断提高,体育消费意识和行为也在不断增加。