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加强大学与中学德育关系的思路与对策

2019-09-25 10:15  点击量:

为了明确中学德育关系的目标,探索中学德育关系的规律,我们有6所中学,武汉大学,武汉第一中学,第2中学。学校,第4中学,第1中学,第16中学,26中学。武汉交通大学和江汉大学等三所大学进行了深入的实地调查。通过集体讨论和问卷调查,我们发现中小学道德教育的关系对学生的健康成长有重要影响。 “生命之路很漫长。但关键在于这几个步骤。“道德教育工作具有内在规律,是一门科学。这是毋庸置疑的。目前,在中国大中学的德育工作中,对这种关系的讨论与研究道德教育工作法基本上是空白的,因此,急需查明法律,加强对德育工作联系的科学认识,从而更好地指导我们的德育指导思想。

搞好中小学德育工作,关系到中学培养目标的实现和教育任务的完成。特别是在当今社会大变革时期,认真做好大中学校德教育工作更为迫切。中小学所谓的德育凝聚力,是指在培养社会主义现代化所需的四个人才的过程中承担不同任务的大中学德育,并做好工作。总结学生思想发展的实际任务。和合作。在这里,融合的目的是使人才培训能够不间断地继续进行,不同阶段之间不会出现任何中断或混乱。首先,融合的标准应该是培训目标和需求。出发点应该是学生不同阶段思想发展的规律和条件。二是要充分认识学校德育的现状,找到“切入点”。三是要认真安排,强调把握关键点,把握中心,抓住道德教育大师之间的联系。为此,笔者建议从以下几个方面做好大中学校德教育工作。

加强大学与中学德育关系的思路与对策

一、加强领导,提高认识,定出措施促进德育衔接工作尽快到位

(一)切实加强党对德育工作的领导

1.充分发挥大中学校各级党组织对学校德育工作的领导作用。各级党组织使团委、学生处(政教处)、班主任、输导员、两课教师等方面形成合力,充分发挥他们的作用,为学生健康成长创造一个良好的环境。

加强大学与中学德育关系的思路与对策

2.大中学校各级党组织组织强有力的德育领导班子和工作班子,强化德育衔接工作。

3.强化德育在学校工作中居于首位的意识。明确德育衔接工作对学生健康成长的至关重性,加强对衔接工作的科学认识。

4.对于各种有关大中学德育衔接的建议进行汇总、归纳,不断总结好的做法和经验,确立德育工作中的重难点,提出对策,指出方向、不断指导德育衔接工作顺利开展。

(二)教育行政主管部门制定具体措施.运用行政调控职能促进德育衔接工作

1.提出一个横向到位、纵向贯通的杨达的大中学校德育衔接机制,制定实施方案和具体对策,提出保障措施。

2.建立大中学校德育工作衔接评估体系。拿出成熟的衔接考核评估标准,建立定期的检查评估制度,建立和完善德育工作者的岗位责任制。

3.教育主管行政部门定期检查大中学校德育工作衔接的进展情况,进行评议,提出建议,督导其整改,不断提高德育衔接水平。同时给予德育工作搞得好,抓得有实效的大中学校和人员进行表彰和奖励,从而建立相应的激励机制。

4.各级科研主管部门,尤其是各级教育科研主管部门加强对大中学校德育衔接理论研究的支持力度,更多地发布相关课题,加大经费支持和理论支持。

二、加强交流,完善大中学校德育工作衔接的交流管道

(一)加强大中学校、尤其是重点中学和大学一年级德育工作,抓好大中学校德育衔接工作中的薄弱环节

中学德育具有前瞻性,加强对中学生的理想信念教育,使中学生初步建立起科学的世界观和人生观,使他们高中的学习更有内驱力。同时,中学也有意识地介绍大学学习与生活的一般求和各级各类大学对于中学生的特殊求,使尚未成为大学生的中学生们对未来的学习和生活有一个初步了解,不至于将来难以适应新的环境。

大学也加强对大学一年级新生的德育工作。第一,除了一般性的思想调查相思想教育外,大学德育工作者特别是班主任与辅导员多与新生交流沟通,了解他们的思想与生活,倾听他们的呼声,及时解决他们在学习和生活中的实际困难以及思想上的困惑,通过面对面的接触,提高德育的有效性与针对性。第二,加强管理,帮助新生形成良好的生活和学习方式。“良好的开端是成功的一半。”但是,由于当前中学生大都是独生子女,在父母的娇惯下养成不良的习惯是不可避免的。因此,在一年级必须严格管理,在管理中育人。第三,更多地开展人文讲座和大学生心理咨询工作,提高大学生的理论和道德素养,帮助其形成良好的心理素质。