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多媒体教学效果和经验总结

2019-08-16 09:52  点击量:

(1)高校多媒体教室设备的设备。随着新校区的启用,学院加大了建设力度,投入250多万元,在新校区主校区建设108个多媒体教室。同时,根据实际情况合理整合旧校区的多媒体设备资源。需求,以及一些培训室,干燥培训部门和公共计算机房的一些多媒体教学设备。大大满足了多媒体教学硬件的条件和环境,使教师能够积极,方便地使用多媒体课件进行教学。这也为教师提高教学水平,更新教学理念和教学方法提供了有利条件和可靠保障。

(2)在学院使用多媒体教室。从这份评估材料的问卷和统计数据中可以看出,各部门教师所使用的课程比例不同是不难的。使用多媒体教学的科学和工程铁路学生比例为55%,文科学生比例为42%。教师用于多媒体教学的软件目前相对简单,大多数都是基于PPT,而Authorware和Flash等软件使用较少。

二,多媒体教学效果

(1)吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。多媒体教学辅助黑板显示,物理模型演示和挂图分析等传统教学方法,以其生动直观的文字,图片,视频,动画等多媒体方法,使其原有的难,枯燥的概念,数据,原则,工作过程具有可视化,具有强烈的吸引力和表现力,激发学生的学习思维和能力,调动学生的积极性,增强对客观事物的认识。

(2)提高课堂能力,提高教学效率。在传统的教学中,黑板的写作,图形和图形的绘制在课堂上占用了大量的时间,多媒体教学的使用克服了传统教学时间的缺点,增加了课堂真正提高的能力。教室的教学效率。

(3)解决实验实体不足,培训条件不足的问题。根据高等职业教育的培养目标,高职教育的重点不同于其他学历教育。它强调理论在实践中的应用,主要培养的是高端技能型专业人才。

多媒体教学效果和经验总结

第三,多媒体教学存在问题

(1)重型硬件和轻型软件。目前,高校多媒体教学的硬件建设已初具规模。同时,要开展多媒体教学的软件建设。

(2)重型和光效。内容决定了服务的形式和方式,这是开展教学活动必须遵循的原则[2]。在教学和设计课程的过程中,教师应根据课程标准在知名教材的基础上安排多媒体教学的小时数,并能准确把握课程的重点和难点。教科书。全面合理地选择有效传达教学信息,通过多种渠道收集资料,编辑和制作适当的教学课件的媒体类型和表现形式,以利用多媒体教学。目前,所制作的课件不受课程统一应用或课程附加课程的使用,最终导致多媒体教学不能体现其优势。(3)重量轻,重量轻。在人才培养计划的数据修订中,在省级示范学校评价指标体系中,在人才培养评价指标体系中,在专业分析和阶级竞争评价中,是采用多媒体教学还是多媒体教学。教学所占比例是评价的重要指标,但对多媒体教学实现教学的实际效果和质量并不十分重视。如何评价多媒体教学的质量,如何提高多媒体教学的质量和效果将是我们学校的未来。这是工作中的第一个问题。

(4)重新评估比例和轻度促销。近年来,省教育厅,教育部和我院开展了多种多媒体教育和教学课件竞赛评估活动,选用了相当数量的多媒体教育和教学质量软件,提高了教师的参与度。教学课件的开发。热情。我院将把推进素质教育教学课件作为未来工作的重点,积极开展各种多媒体教学的学术研讨会和技术交流活动,鼓励教职员工积极参与课件竞赛的评价活动。

四是多媒体教学改进措施

(1)加强对教师的岗前培训,注重提高教师的多媒体技术应用能力。多媒体课件是多媒体教学的核心。高质量的课件是我校多媒体教学发展不可或缺的一部分,甚至是数字校园建设的一部分。从长远多媒体教学发展规划的角度出发,应鼓励教师组建一个团队,做好项目的各项工作。我们可以自主开发多媒体课件,组织全院员工积极参与各种形式的多媒体课件评估活动,实施绩效机制,促进多媒体教学系统的良性发展。

(2)制定合理的教学计划,正确实施多媒体教学。教师应根据学科,专业和课程的特点深入研究教材的内容,分析课程的要点和难点,选择使用适当的媒体类型传达教学信息,并讨论确定课程标准与教学和研究部门的专业团队。适用于多媒体教室的课程的评估标准应由教师准备,并应制定课程的多媒体教学计划。有关部门通过考试后,可以进行正常的多媒体教学。

多媒体教学效果和经验总结

综述多媒体教学是当代时期非常有效的教学方法。虽然教师利用多媒体技术在教学应用过程中遇到一些问题,但我们只是继续总结,讨论,改进,发展优势,规避弱点,尽最大努力将传统教学与多媒体教学相结合,突出其优势,真正发挥作用。它在课堂教学中的作用。