当前位置: 主页 > 媒体报道 >

分层教学法在初中英语教学中的应用

2019-08-26 15:13  点击量:

在初中英语教学过程中,由于受多种因素的影响,教学存在一些问题,这对教学的进一步发展具有很大的障碍。在分层教学法的应用下,可以有效提高英语教学的效率水平,提高原有的教学水平。通过对初中英语教学中分层教学的理论研究,更有利于实际的教学发展。

(1)初中英语教学现状分析

至于初中英语教学的现状,还有很多问题有待解决。这些科目没有及时改变英语教学的思想观念。在实际的教学过程中,一些教师仍然采用传统的教学理念,为学生实施灌输式教学方法。在这种教学模式下,学生没有有效地反映他们的学科状态,处于被动学习的位置[1]。学生在课堂上的主动性存在诸多弊端,课堂教学效果的良好表现存在障碍。

分层教学法在初中英语教学中的应用

而且,在英语教学过程中,教学方法相对简单化,并没有强调教学方法的多样化应用。学生对学习英语的兴趣并没有得到有效的激励。目前的信息技术尚无科学应用,时代教育的发展尚未得到有效实现,学生的学习面尚未得到有效拓宽。

在初中英语教学中,新教学模式的应用比较繁重,分层教学模式在英语教学课堂中的应用可以保证学生的整体学习能力。初中生刚刚完成小学的学习过程,他们的能力差异很大。这给英语教学增加了很多困难[2]。通过分层教学模式的应用,可以帮助不同学习水平的学生提高学习能力,使他们能够学习相应的知识,提高学习的整体质量。

分层教学模式的应用基于学生的学习水平,不同层次的学生在英语学习水平上得到提升。分层教学模式的应用更加注重学生的个体差异,通过科学分类促进学生的整体发展。

分层教学模式在初中英语教学中的应用需要相应的理论支持。能力的教学方法比较重要。在分层教学模式的应用过程中,学生按照自己的能力进行教学,为不同层次的学生实施不同的教学方法,以达到教学目的。在这个理论层面,它更注重个体差异,是一个更科学的教学理论。

此外,分层教学模式在初中英语教学中的应用理论也体现在合作学习理论和多元智能理论中。在分层教学中,合作学习的应用也更为重要。学生可以通过合作学习提高学习水平和能力,使学生的合作能力不断提高。此外,在多元智能理论层面,它更注重学生的个体发展,也充分了解学生的个体差异[3]。在这些理论的支持下,它可以帮助学生提高学习能力。为了确保分层教学模式在初中英语教学中的有效应用,可以科学地,多样化地实施措施。笔者结合实际情况探讨了相应的措施,希望能为教学的实际发展做出贡献。

分层教学法在初中英语教学中的应用

首先,分层教学法在初中英语教学中的应用体现在多个层面。在不同链接中的应用将产生不同的效果。通过实施分层教育对象的分层方法,有助于准确分类学生的学习能力,从而有针对性地实施教学措施。在分层方法的应用中,学生可以充分关注学生的学习情境和学习能力,并注重学生的人格特异性和心理成长规律。学生分为基础层,开发层和优秀层。分层后,可以有效实施进一步的教学计划。

其次,在学生开展学习任务时,也可以注意分层教学法在初中英语教学中的应用。学生学习任务的分层实施可以充分关注学生的个性化差异。在这个过程中,教师可以充分结合学生的差异,根据不同层次的学生制定不同的学习目标和要求,使学生完成安排任务,从而建立学生的学习信心。 [4]。

第三,分层教学方法的应用也关注方法应用的层次。在教学过程中,我们可以充分关注不同层次的学生,也可以转变学习方法,从而更好地实现教学目标,不断提高学生的英语学习能力。鼓励和引导学生更多地学习,使学生能够激发他们对英语学习的兴趣。

第四,分层教学法在英语教学中的应用也可以充分注重教学评价的分层。教学评估是提高教学效率的重要手段。通过实施教学评估,学生可以更好地了解学习情况,有针对性地实施教学计划。在评估中,不同学习水平的学生也可以采用不同的评估方法[5]。在评估过程中,它与学生的学习能力和个性特征紧密结合。只有充分注意这些方面,才能有利于分层教学方法的作用。

结论

总而言之,初中英语教学分层教学模式的应用是在素质教学背景下实施的科学教学方法。只有充分重视这种教学方法的科学应用,才能真正保证教学效率的有效提高,对提高学生的学习成绩起到积极作用。这一次,主从分析了初中英语教学分层教学方法的应用,希望能够促进实际的教学发展。